TITULO |
INSTITUCIONES
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FECHA
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CAMPOS
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Reflexiones sobre la actualización y el
actualizador |
CAMDF
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1995
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reflexiones/pedagogia
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Mensaje del día del Maestro en el CAMDF |
CC
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1996
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reflexiones/pedagogía
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Educación y tecnologías computacionales.
Una propuesta para el futuro |
SOMECE/DGENAMDF
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1998
|
tecnología
educativa
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Evaluación curricular. Un estudio
de caso: Curso curricular de educación para los medios y nuevas
tecnologías |
ILCE/DGENAMDF
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1998
|
comunicación/pedagogía/
tecnología educativa
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Hacia un concepto de educación y
pedagogía en el marco de la tecnología educativa |
DGENAMDF
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1998
|
tecnología
educativa/
pedagogía
|
Modelo para la evaluación de los
servicios del Centro Siglo XXI de la DGENAMDF |
DGENAMDF
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1998
|
pedagogía
|
Pero ¿Y qué de la evaluación? |
DGENAMDF
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1998
|
pedagogía
|
Aproximaciones históricas sobre
investigación de la comunicación |
ILCE/DGENAMDF
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1999
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comunicación/pedagogía/
tecnología educativa
|
El aprendizaje significativo en situaciones
escolares: (Ausubel) |
DGENAMDF
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1999
|
pedagogía
|
El estado y el mercado en México ante el
nuevo milenio. El papel de la administración |
CC
|
1999
|
administración
|
Glosario de medios de nuevas tecnologías
de la información |
DGENAMDF
|
1999
|
tecnología
educativa
|
La globalización como una nueva situación
o nuevo marco de referencia interpretativo |
DGENAMDF/ILCE
|
1999
|
administración/
tecnología educativa
|
La modernización y la evaluación
organizacional. Propuesta para un estudio de caso sobre un programa de
modernización de la Secundaria Anexa a la Normal Superior de México |
ILCE/DGENAMDF
|
1999
|
pedagogía/
tecnología educativa
|
Las nuevas tecnologías, la educación
y el nuevo sujeto |
SOMECE/DGENAMDF
|
1999
|
tecnología
educativa/
pedagogía
|
Los modelos educativos y las nuevas tecnologías |
SOMECE/DGENAMDF |
1999
|
tecnología
educativa/
pedagogía
|
Sustentos de un análisis para una evaluación
del Programa Académico de Informática Educativa en la Educación
Normal y Actualización del Magistero en el D.F. |
DGENAMDF
|
1999
|
pedagogía
|
Una introducción a los métodos
cualitativos en evaluación educativa |
ILCE/DGENAMDF
|
1999
|
pedagogía
|
Competencias en el aprendizaje de la matemática.
Señaladas en la serie: Mi cuaderno de matemáticas, 2000 |
MCGRAW-HILL
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2000
|
matemáticas
|
Competencias. Mi cuaderno de matemáticas
Primer Grado |
MCGRAW-HILL
|
2000
|
matemáticas
|
Diversidad y unidad de los estudiantes |
DGENAMDF
|
2000
|
pedagogía
|
Efectividad organizacional. Factores
de exclusión en la educación básica |
DGENAMDF/ILCE
|
2000
|
administración
|
Estrategias de enseñanza -
aprendizaje |
DGENAMDF
|
2000
|
pedagogía
|
Los estilos administrativos, la excelencia individual
y la excelencia organizacional. Síntesis de una experiencia |
DGENAMDF/ILCE
|
2000
|
administración
|
Metodologías aplicadas en la
administración de proyectos con cambio organizacional |
DGENAMDF/ILCE
|
2000
|
administración/
tecnología educativa
|
Poder y autoridad. Las políticas
como reflejo del orden social y organizacional. (Bases para un protocolo
de análisis de políticas de incorporación de tecnologías
de la información en la Escuela Secundaria Anexa a la Normal Superior
de México) |
DGENAMDF/ILCE
|
2000
|
administración/
tecnología educativa
|
Cuadro comparativo del enfoque tradicional
del currículum y del currículum integrado |
CC
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2002
|
pedagogía
|
Desarrollo del pensamiento creativo y la tecnología
educativa |
DGENAMDF/ILCE/
CADIR
|
2002
|
pedagogía
|
Perfiles profesionales o de egreso y la formación
del magisterio |
DGENAMDF
|
2002
|
pedagogía
|
Ventajas del currículum integrado |
DGENAMDF
|
2002
|
pedagogía
|
Paradigmas psicoeducativos |
DGENAMDF
|
2003
|
pedagogía
|
Elementos generales para el diseño
curricular de cursos, diplomados, maestrías y doctorados |
CC
|
2005
|
pedagogía
|
En qué consiste la microenseñanza |
Documento
bajado de Internet s/d
|
2005
|
pedagogía
|
Paradigmas psicoeducativos (mapa) |
CC
|
2005
|
pedagogia
|
Técnica de procedimientos |
CC
|
2005
|
pedagogía
|
Elementos para la programación de cursos |
CC
|
2006
|
pedagogía
|